Вероятно, все уже читали, но слова умного человека и повторить не грех.
«Я бы с огромной благодарностью принял оказанную мне честь, если бы не ваш президент, поведение и образ мыслей которого я презираю. Он представляет большую опасность для свободы и мира нашей планеты. Дай бог, чтобы его "идеалы" в ближайшее время были полностью уничтожены. Любая связь между ним и мной, его именем и именем Пушкина для меня отвратительна и невыносима»
Чрезвычайно разумно, по-моему.
Технический директор eBay отправил своих детей в школу без компьютеров. Так же поступили сотрудники и других гигантов Силиконовой долины: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard. Эта школа имеет очень простой старомодный вид – доски с цветными мелками, книжные полки с энциклопедиями, деревянные парты с тетрадями и карандашами. Для обучения в ней используют привычные, не связанные с новейшими технологиями инструменты: ручки, карандаши, швейные иглы, иногда даже глину и др. И ни одного компьютера. Ни одного экрана. Их использование запрещено в классах и не поощряется дома.
Ученики 2 класса, стоя в кругу, повторяли за учителем стихотворение, одновременно играя с мешочком, наполненным фасолью. Цель этого упражнения – синхронизировать тело и мозг.
В прошлый вторник в 5 классе дети вязали на деревянных спицах небольшие образцы из шерсти, восстанавливая навыки вязания, полученные в младших классах. Этот вид деятельности, как утверждает школа, помогает развитию способности решать сложные задачи, структурировать информацию, считать, а также развивает координацию.
И это в то время, когда по всему миру школы торопятся оснастить свои классы компьютерами, а многие политики заявляют, что не делать этого – просто глупо. Интересно, что противоположная точка зрения получила широкое распространение в самом эпицентре высокотехнологичной экономики, где некоторые родители и педагоги дают понять: школа и компьютеры не совместимы.
Приверженцы обучения без IT-технологий уверены, что компьютеры подавляют творческое мышление, подвижность, человеческие взаимоотношения и внимательность. Такие родители считают, что когда будет действительно нужно познакомить своих детей с последними технологиями, у них всегда будут для этого требующиеся навыки и необходимые возможности у себя дома.
Пол Томас, бывший учитель и профессор Университета Фурмана, написавший 12 книг об образовательных методиках в государственных учреждениях, утверждает, что для образовательного процесса лучше, если компьютеры используют как можно меньше. «Образование – это прежде всего человеческое переживание, получение опыта, — говорит Пол Томас. – Технология только отвлекает, когда нужны грамотность, умение считать и способность критически мыслить».
Когда сторонники оснащения классов компьютерами заявляют, что компьютерная грамотность необходима, чтобы противостоять вызовам современности, родители, считающие, что компьютеры не нужны, удивляются: зачем спешить, если все это так легко освоить? «Это супер легко. Это примерно так же, как научиться чистить зубы, — говорит мистер Игл, сотрудник Силиконовой долины. – В Google и подобных местах мы делаем технологии настолько тупо простыми, насколько это возможно. Не вижу причины, по которой ребенок не сможет освоить их, когда станет старше».
Сами же ученики не считают себя обделенными высокими технологиями. Они время от времени смотрят фильмы, играют в компьютерный игры. Дети говорят, что даже разочаровываются, когда видят своих родителей или родственников, опутанных разными устройствами.
Орад Камкар, 11 лет, рассказал, что недавно ездил в гости к двоюродным братьям и сестрам и оказался в окружении пяти человек, которые играли со своими гаджетами, не обращая на него и друг друга никакого внимания. Ему пришлось трясти каждого из них за руку со словами: «Эй, ребята, я здесь!»
«В 1974 году философ и психолог Анатолий Рапапорт из университета Торонто сформулировал идею, согласно которой наиболее эффективным способом поведения в отношении другого человека являются: 1) сотрудничество; 2) взаимоуважение; 3) прощение.
Другими словами, когда человек, или структура, или группа встречают другого человека, структуру или группу, они заинтересованы в том, чтобы предложить альянс, затем согласно правилу взаимоуважения дать другому то, что получил от него.
Если другой помогает, ему тоже помогают, если другой агрессивен, он получает в ответ такую же агрессию.
Затем необходимо простить и вновь предложить сотрудничество.
В 1979 году математик Роберт Аксельрод организовал турнир между автономными компьютерными программами, способными вести себя как живые люди.
Единственное требование: каждая программа должна быть снабжена стандартным коммуникационным обеспечением, подпрограммой, позволяющей общаться с соседями.
Аксельрод получил четырнадцать дискет с программами своих ученых коллег, заинтересовавшихся соревнованием.
У каждой программы были различные законы поведения (у самых простых код поведения умещался в две строчки, у самых сложных – в сотню строк).
Целью было набрать как можно больше пунктов.
У некоторых программ правилом было как можно скорее эксплуатировать другого, украсть его пункты, а потом сменить партнера.
Другие пытались выкрутиться сами, охраняя свои пункты, избегая контактов со всеми, кто мог их обокрасть.
Были и такие правила: «Если другой враждебен, его надо предупредить, чтобы он прекратил это, а потом наказать».
Или: «Сотрудничать, а потом неожиданно предать».
Каждая программа была 200 раз противопоставлена каждому из конкурентов.
Всех победила программа Анатолия Рапапорта, оборудованная правилом поведения СВП (сотрудничество, взаимоуважение, прощение).
Более того. Программа СВП, помещенная наугад среди других программ, вначале проигрывала агрессивным программам, но в итоге побеждала и даже становилась «заразной», если ей давали достаточно времени.
Соседние программы, видя, что она наиболее эффективна, в конце концов начинали применять тот же подход.
Так что в долговременной перспективе правило СВП является наиболее рентабельным.
Каждый может это проверить на собственном опыте.
Это значит, что нужно забыть все неприятности, которые вам причиняет коллега по работе или конкурент, и продолжать предлагать ему работать совместно, как будто ничего не произошло.
Со временем этот метод обязательно окупается.
И это не вежливость, это в ваших собственных интересах. Что и было подтверждено с помощью компьютера.»
Вася, запиши
– Добрый день. Мы…
– Вы – Свидетели Иеговы и хотите поговорить о Боге?
– Нет. Мы…
– Вы торгуете косметикой и пылесосами?
– Нет. Мы собираем подписи.
– А я – почтовые марки. Хотите – махнемся?
– Не хотим. Мы собираем подписи за то, чтобы наш президент…
– Подал в отставку?
– Вася, запиши… Как можно! За то, чтобы он стал царем.
– Кто?
– Президент. Путин Владимир Владимирович.
– А разве у нас монархия?
– Пока нет.
– Тогда как он станет царем?
– Вася, запиши… Мы поддержим!
– Поддерживайте.
– А вы?
– А я лучше куплю у вас пылесос. Сколько он стоит?
– Мы не продаем пылесосы!
– Напрасно. Лучше бы продавали. Тогда давайте поговорим о Боге.
– Мы не за этим сюда пришли.
– Совсем плохо дело. Если вы не желаете говорить о Боге и не торгуете пылесосами, на кой черт вам монархия?
– Вася, запиши… Не видим связи.
– А я не вижу связи между монгольским плаксой и коронацией.
– Вася, запиши… Между кем?
– Стерхолетом, если вам так больше нравится.
– Вася, запиши… Как-как?
– Щуколовом. Амфороподъемником. Слушайте, у вашего протеже столько титулов, зачем ему еще один?
– Вася, запиши…
– Вы уверены, что Вася сумеет записать слово «амфороподъемник»?
– Шутите? Дошутитесь. Острите? Доостритесь. Однажды мы снесем всю вашу пятую колонну…
– Не боитесь, что здание без нее рухнет? Вася, запиши…
– Вася, ты что, дурак? Ты чего записываешь, когда он тебе велит записывать? Записывай, когда я тебе велю записывать.
– Так про здание и пятую колонну не писать?
– Пиши.
– Так я и писал.
– Зачеркни.
– Зачеркнул.
– А теперь снова напиши.
– Про что?
– Про здание и про пятую колонну.
– Вы зачем Васю путаете? Вася, порви всё и запиши по новой.
– Вася, баран, ты зачем бумагу разорвал?
– А чего вы меня путаете?.. Вася, запиши, Вася, зачеркни, Вася, разорви… Ну и разорву.
– Вася, идиот, ты же документ с подписями в поддержку разорвал!
– Довели вы человека. Разорвал и бросил на пол. Вы точно не продаете пылесосы?
– Нет!
– А жаль. Вася, запиши.
(c) Михаил Юдовский
«То, что я должен сказать»
Я не знаю, зачем и кому это нужно,
Кто послал их на смерть недрожавшей рукой,
Только так беспощадно, так зло и ненужно
Опустили их в вечный покой.
Осторожные зрители молча кутались в шубы,
И какая-то женщина с искаженным лицом
Целовала покойника в посиневшие губы
И швырнула в священника обручальным кольцом.
Закидали их елками, замесили их грязью
И пошли по домам, под шумок толковать,
Что пора положить бы конец безобразию,
Что и так уже скоро мы начнем голодать.
Но никто не додумался просто стать на колени
И сказать этим мальчикам, что в бездарной стране
Даже светлые подвиги - это только ступени
В бесконечные пропасти к недоступной весне!
Я не знаю, зачем и кому это нужно,
Кто послал их на смерть недрожавшей рукой,
Только так беспощадно, так зло и ненужно
Опустили их в вечный покой.
Александр Вертинский 1917
Кто-нибудь знает, а министр Ливанов, он точно министр образования?
Я к тому спрашиваю, что чиновник, отвечающий за образование не может такую херню нести.
Или же он её потому и несет, что со вверенным ему образованием в стране полный этот… писец, а ему места лишаться неохота.
Вопрос к г-ну министру: так как все же нужно, по его мнению, писать — грамотно, или как хочешь и можешь?
Для чего тогда нужно его министерство, если писать следует «как можешь», а не как правильно?
Могу г-на министра образования успокоить — за нынешний уровень тотальной необразованности его не только не уволят, а еще и наградят.
Которые умные, грамотные и начитанные, они много о себе воображают, смеют думать, когда им приказывают.
А никчемными темными нищебродами управлять просто — что ни скажи, все сделают, всему поверят, никаких сомнений не имеют и иметь не могут.
Идеальный народ. В смысле — сброд.
И вообще, давно пора министерство переименовать в Министерство безграмотности и бездарности, и в статистических сводках писать не о грамотности, а о серости, дремучести, скудоумии и невежестве.
«Министр образования и науки России Дмитрий Ливанов предложил внести коррективы в нынешнюю систему оценки уровня грамотности сочинений. Соответствующий документ опубликован на сайте ведомства.
«Считаю, ставить оценку за грамотность не нужно. Это сковывает, человек боится сделать ошибку и пишет совсем не так, как мог бы или хотел», — заявил Ливанов.»
via
Г-н Мигалков, он же Бесогон намедни высказал если не все, то многое из того, что он думает об Андрее Макаревиче, Ксении Собчак и прочих «креаклах».
Что и как он о них думает — не секрет, а вещь широкоизвестная.
Но даже общеизвестное не грех повторить, если это делается для пользы отечества.
Но и за Ксюшей не заржавеет, и она ответила радетелю за отечество на страницах Сноба.
Ксения девушка умная, и слова умеет связывать, поэтому ответ получился внятный, спокойный и формально вежливый.
Это г-ну Бесогону позволительно бить людей ногами, а Собчак, как дама интеллигентная, ногами не бьет.
Бьет умом.
Ах, как мне понравился последний абзац, взятый ею из Стругацких.
Он настолько к месту, и настолько точно описывает реальность, данную нам в ощущениях, что его даже не стоило бы брать в кавычки.
Подпишись на RSSЕсли увидели ошибку,
выделяйте её мышью ,
и жмите Ctrl+Enter,
Спасибо!
Реактивный
хостинг
Тэги
Написать имейл
